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莱帕克教学仪器厂家浅析“ 互联网 +” 实验与实践装置的创新

“ 互联网 +” 实验与实践装置的创新：实践生产线建设效果

学生实习、实践

莱帕克生产线以完整工艺为背景，采用 模块化布局 ，结合认证中对毕业生提出的 12 条毕业生素质要求 ，能够达到培养学生工程知识、工程能力 ，培养通用能力和品德，以及社会责任感、工程理论等方面的内容。

老师小中试

莱帕克生产线提出以结果为导向的设计理念，全线产品实物投料 ，满足老师小中试的实验环境，辅助老师及时发现小中试生产中存在的技术问题，进行故障分析，促进产品的可生产性

选购高校化工实验室仪器，就找莱帕克教学专用仪器厂家。

列管换热器实验装置

精细化工生产线商品化

化工厂生产的精细化工生产线产品一般不能直接使用。本实验用Ce（cerium）锰催化剂乙烯氧化燃烧反应为例对催化剂活性以及。要满足用户（特别是个人消费）需求，必须使产品商品化，其中zui重要的是复配。通过复配时产品专用功能突出，辅助功能齐全。未来的市场竞争，将不完全取决于产品的纯度，很可能是产品的综合性能，复配在这方面将有重要作用。以粉末状日用洗涤剂为例，复配中要添加多种助剂，以增加溶解度，软化水，稳定泡沫，抗结块，具有增白、漂白功能。有的加酶制剂便于除去衣物上的某种污渍；有的加入柔软剂、抗静电剂、香料等。有时助剂的总重量超过洗涤剂本身。通过复配可形成风格独特的商品（如婴儿用、消毒用），对提高产品附加值有重要作用。

流体阻力测定实验装置

精细化工生产线厂家多年经验分析精细化工行业常见困扰：

精细化工生产线厂家，运输费用的管理与核算

精细化工企业成品、大宗原料如海盐、煤炭、矿石大都通过火车、专用槽灌车、轮船运输，有时是火车、货车、轮船联运，运费占原料的采购成本及销售成本的比例较大，由于涉及的货运公司与原料供应商或客户不同，存在代付、代收运费或者只转产品收据票等各种不同状况，有时还涉及到运输单和车号的管理。鉴于以上实践现状，莱帕克推出模块化实践装置概念，采用温和的反应体系，将各个单元操作（工艺工段）模块化设计，通过不同模块的组合，搭建不同的工艺流程，对于学生的化工设计提供科学参考，可以替代部分实习，作为校内的实习实践基地。而且大部分运输单(运费)都是滞后的，在结算出运费之前原料的进货成本与产品的销货成本将。

莱帕克十余年专注于化工实验室设备研发定制，为高校提供专业的实验装备与实验室解决方案。本设计还对装置的主要辅助设备进行选型及主要接管的尺寸进行了计算。主营项目有：教学专用仪器制造；实验室仪器制造；实验装置、科教仪器的技术服务及生产销售；仪器仪表、实验室装备、生产中试设备、分析检测仪器、教学模型、化玻器械、化学试剂、基础软件等的研发、销售。

冷模塔实验装置

下面和莱帕克一起了解下化工原理实验装置与固体流态化实验

对空气~石英砂体系，流动的空气由鼓风机○4提供，依次经过气体流量调节阀○3-气体转子流量计○2-温度计○1及气体分布板后，穿过石英砂组成的床层，zui后床层顶部○10排出。主要通过对原材料进行混合、分离、粉碎、加热等物理或化学方法，使原材料增值。空气的流量由气体流量计读出，空气通过床层的压降由U形压差计读出，床层高度的变化由标尺杆测出。对水~石英砂体系，其化工原理实验装置流程与空气~石英砂体系大体相似。

通过化工原理实验装置研究步骤：

（1）用木棒轻轻敲打床层，使床层高度均匀一致，并测量出静床高度；

（2）打开电源，启动风机；

（3）调节气体流量从zui小刻度开始，然后气体流量每次增加0.5m3/h，同时记录下相应的空气流量、空气温度、床层压降等上行原始数据。zui大气体流量以不把石英砂带出床层为准。

（4）调节气体量从上行的zui大流量开始，每次减少0.5m3/h，直至zui小流量，记录相应的下行原始实验数据。

（5）测量结束后，关闭电源，再次测量经过流化后的静床高度。比较两次静床高度的变化。

（6）在临界流化点之前必须保证有六点以上数据，且在临界流化点附近应多测几个点。

通过化工原理实验装置的实验可得出：

（1）流体分布板的作用：使流体均匀分布，防止流体的不良初始分布使传递效率急剧下降；

（2）实际流化时，由压差计测得的广义压差会有波动，为正常现象。